Atraskime Šiaulių istoriją: integruota anglų kalbos ir istorijos pamoka miesto bulvare

6d  klasės mokiniai dalyvavo netradicinėje integruotoje anglų kalbos ir istorijos pamokoje (mokytojos Aušra Ramanauskienė ir Ramūnė Gedminienė) „Atraskime Šiaulių istoriją/Discovering the History of Šiauliai“, kurios metu mokymosi erdve tapo pats miestas. Pamokos tikslas – skatinti mokinius pažinti gimtojo miesto istoriją, kultūros paveldą ir architektūrą, ugdyti gebėjimą dirbti komandoje bei praktiškai taikyti anglų kalbos žinias realiose situacijose.

Pamoka vyko Šiaulių miesto centre - bulvare. Dirbdami grupėse mokiniai leidosi į pažintinį maršrutą ir atliko įvairias užduotis. Jie turėjo aplankyti skirtingų tipų objektus: istorinį pastatą, smulkiosios architektūros kūrinius, turistinę vietą bei bažnyčią. Kiekvienoje pasirinktoje stotelėje mokiniai fotografavo objektus, stebėjo aplinką, rinko svarbiausią informaciją ir anglų kalba rengė trumpus pristatymus.

Mokiniai aplankė žinomus miesto objektus, tyrinėjo jų istoriją, aiškinosi, kuo jie svarbūs Šiauliams ir miesto bendruomenei. Vaikščiodami miesto gatvėmis mokiniai pastebėjo įvairias architektūrines detales, meno kūrinius, simbolius bei istorinius ženklus, kurie dažnai kasdienybėje lieka nepastebėti. Tai leido suprasti, kad miesto istorija slypi ne tik vadovėliuose, bet ir mus supančioje aplinkoje.

Pamokos metu buvo ugdomos komunikavimo, pažinimo, kūrybiškumo, socialinė, pilietiškumo bei skaitmeninė kompetencijos. Dirbdami komandose mokiniai tarėsi, pasiskirstė užduotimis, ieškojo informacijos, sprendė iškilusias situacijas ir kartu siekė bendro rezultato. Anglų kalbos vartojimas praktinėje veikloje padėjo drąsiau reikšti mintis, plėsti žodyną ir suvokti kalbos svarbą realiame gyvenime. Dalis pamokoje taikytų aktyviųjų ugdymo metodų buvo pritaikyti remiantis Erasmus+ veiklų metu įgyta tarptautine patirtimi.

Ypatingą vertę turėjo patyriminis mokymasis. Judėjimas miesto erdvėse, savarankiškas objektų tyrinėjimas ir gyvas santykis su aplinka skatino mokinių smalsumą bei motyvaciją mokytis. Tokia veikla padeda geriau įsiminti informaciją, nes žinios siejamos su asmenine patirtimi ir emocijomis.

Pamokos pabaigoje mokiniai įsivertino savo patirtį, aptarė, ką naujo sužinojo apie Šiaulius, kuo didžiuojasi savo mieste ir kaip sekėsi dirbti grupėje. Daugelis pripažino, kad pažįstamos vietos atsivėrė naujai – jos tapo ne tik kasdien matomais objektais, bet ir gyvais istorijos liudytojais.

Ši integruota pamoka dar kartą įrodė, kad ugdymas gali būti šiuolaikiškas, aktyvus ir įtraukiantis, o geriausios pamokos kartais vyksta ne klasėje, o ten, kur gyvena miesto istorija.